Щоб стимулювати інтерес учнів до наукових та технічних дисциплін, розвивати їхні навички в галузі науки, технології, інженерії та математики, а також готувати їх до подальшого вступу до сучасних технологічних професій, я широко використовую STEM- проєкти.

 При виконанні проєктів STEM  учні  вчаться вирішувати  практичне завдання шляхом проб і помилок, а не вивчають "суху" теоретичну частину.  Для розв’язання проблемних питань діти застосовують логічне мислення (самостійно або за допомогою вчителя ставлять мету, планують певні дослідження),  роблять експерименти, креативно втілюють в життя різні ідеї, конструюють, створюють технологічні та мистецькі  проєкти.   Під час виконання подібних  завдань, дитина  змушена сама зрозуміти як застосовувати ті чи інші знання у різних життєвих ситуаціях.

Доволі часто  цей процес проходить з помилками, STEAM-освіта ж вчить ще з шкільної парти вдало комбінувати отримані знання для вирішення реальних життєвих ситуацій.

Як наслідок, дитина виходить в дорослий світ більш  підготовленою і не так сильно боїться проблем та труднощів.

STEAM-освіта дозволяє вчителям наочніше пояснювати необхідний матеріал, тому що поруч з теорією діти відразу бачать як це виглядає в реальному житті.

Фактично все це збігається з концепцією  Нової Української школи

• вміння логічно і математично мислити,
• наукове розуміння природи і сучасних технологій,
• впевнене користування інформаційно-комунікаційними технологіями
• обізнаність і самовираження у сфері культури.

Таким чином одночасно впроваджуються відразу декілька компетентностей НУШ:

• Математична компетентність;
• Основні компетентності у природничих науках і технологіях;
• Інформаційно-цифрова компетентність;
• Уміння вчитися впродовж життя;
• Ініціативність і підприємливість
• Екологічна грамотність і здорове життя.
• Спілкування державною мовою

 Цікавими є проєкти:

- з біології « Моделюємо клітину»

 

«Моделюємо квітку»,

 « Від зернятка до пирогів»

   

-з хімії

« Обережно, отруйні гази» (виготовлення розчинів з заданою масовою часткою розчиненої речовини для нейтралізації отруйних газів)

     

 

« Як обрати якісний харчовий продукт?»

      

 

 

- з основ здоров′я

STEAM- проєкт «Обережно, COVID!»

- Виготовлення захисних масок

-Виготовлення розчинів для дезінфекції

 

«Виготовлення свічок з підручних  матеріалів»

 

 

- в позаурочній діяльності

STEAM- проєкт « Вулкан»

 

Метод STEM проєктів доцільно і потрібно використовувати як на уроці, так і в позаурочній діяльності. Проєктна діяльність може забезпечити реалізацію інтеграції з різними предметами. Проєкти можуть бути впроваджені наприкінці вивчення теми як підсумок навчальної діяльності учнів. 

Використання цих методів має декілька важливих переваг.

1. Стимулює креативність та інноваційність: STEM проєкти допомагають учням розвивати креативне мислення, шукаючи нові способи розв'язання проблем та вирішення завдань.

2. Розвиває навички співпраці та комунікації: Учасники STEM проєктів навчаються співпрацювати в команді, вирішувати конфлікти та ефективно спілкуватися, що є корисними навичками для подальшого життя.

3. Залучає до практичного навчання: STEM проєкти надають можливість учням застосовувати теоретичні знання на практиці, що сприяє кращому засвоєнню матеріалу та розвитку практичних навичок.

4. Підтримує зацікавленість у навчанні: Інтерактивні STEM проєкти можуть збільшити зацікавленість учнів навчанням, оскільки дозволяють їм вивчати предмети через захоплюючі і практичні завдання.

Отже, використання STEM проєктів на уроках  природничо-оздоровчого циклу та в позаурочній діяльності допомагає розвивати в учнів спеціалізовані навички, сприяє їх розумінню наукових принципів та підтримує загальний інтерес до навчання.